今天是: 2018年08月19日
王佐书:在“个性化教育”创新与实践研讨会上的讲话
时间: 2018年05月07日 来源: 伟德国际娱乐手机客户端中小专业委员会 浏览: 1529 分享:

同志们,朋友们:
  今天我和大家研究几个有关教育的问题,提出的观点供大家思考,也供大家批判。提出这些观点,主要是提供一些研究问题的线索,大家可以根据实际情况来具体的分析。
  今天我在这里一共讲四个问题,大大小小涉及三十四句话。
  先说第一个问题:思考的方法。
  第一个问题的第一句话:规律永远是无声的命令。规律指出了人们工作的路径和方法,大家很清楚规律不能创生,规律只能遵循,你违背规律就要受到规律的惩罚。大家是教育工编辑,需要研究的是教育的规律是什么?以我个人的观点看规律,从宏观的角度来看有三个:第一个是用材规律,社会上用什么样的人才;第二个是育才规律,根据这样的用材标准,你怎样培养人才;第三个是可持续发展的规律,社会可持续发展,你培养出的学生,他具备什么能力能够可持续发展。这给学校提出了问题,你要培养学生可持续发展,学校具备可持续发展的能力吗?老师具备可持续发展的能力吗?老师具备什么能力才能够培养出可持续发展的学生?第一个问题第一句话,规律永远是无声的命令,刚才说了三个规律:用材规律、育才规律、可持续发展的规律。规律永远是无声的命令!
  第二句话:方向比努力重要。根据规律应该往东走,你往西跑的越快,离东的目标就越远。教育工编辑需要研究的是在教与学的过程中,在你办教育的过程中,方向比努力重要,首先要找到方向,方向是什么?大家可以依据十八大、十九大方针:第一,坚持党的教育方针;第二,坚持立德树人;第三,坚持对学生进行社会主义核心价值观的培养。这里最主要的三句话,就是方向。
  第三句话:存在决定意识。在座的各位在中学念书的时候都学过社会存在决定社会意识。大家需要研究的是现在的社会存在什么?这样的存在决定家长什么意识,家长的意识决定学生什么意识。这需要很好地研究,在这样的意识下,如何做好培养人才的工作,使学生德智体美全面发展。接下来还要研究学校存在什么,如何利用这样的存在来影响学生的意识。
  第四句话:任何一项事业服务都是一个体系。那么在学校里为学生服务的体系是什么?这需要很好地研究。
  第五句话:在一个体系当中永远存在着可控因素和不可控因素。学生在校内所受的影响永远是可控的,他在校外、在互联网上所受的影响永远是不可控的。学校要看到可控因素,做好可控因素来影响不可控因素,特别是一些坏的因素对学生的影响。大家看在教与学的过程中,什么因素可控,什么因素不可控?如何做好可控因素来提高教育的质量?
  第六句话:做最优化。这就是如何在现有的条件下,使用人力、物力、财力、精力、时间最少,而却能获得的效果最好,这叫工作过程的最优化。在教学过程中,如何让教师和学生使用的精力和时间最少,而获得最好的效果,这叫教学过程的最优化。
  第七句话:“三关三切”是对所有人复制的考验。如果说最优化是对你的基本要求,“三关三切”就是对你素质的考验。什么是“三关三切”?首先说“三关”,在你班级教学的过程也好,在学校发展的过程中也好,“三关”就是针对关键时期你能找到关键问题,针对关键问题,你又能找到关键决策。针对决策还有“三切”:第一,切合时宜;第二,切实有效;第三,切实可行。这叫“三切”。下边还有两个字,是“时机”。你出台的政策还有一个时机的问题。你出台的政策恰逢其时,就在这个关键时刻,你能找到解决问题的关键的办法,这是对你能力的考验,也是对你责任心的考验。“三关三切”是对人们素质的考验。
  第八句话:一种方法的改革能带来效益的提高。我举个例子——集装箱的出现。箱子装东西,古人知道,小孩也知道,可以说熟视无睹,司空见惯,而真正的有心人把箱子标准化、模式化,反复使用,出现了集装箱,给全世界经济带来了巨大效益,集装箱有什么高科技,我看什么高科技都没有,它只是一种方法的变化!仅仅在教育学的过程中是一种方法的变化,却能大大地提高教育的质量。这就是需要大家研究的问题,在教育学的过程中,大家能找到集装箱方法吗?
  第九句话:实行力。领导这个学校涉及到实行力的问题,班主任也涉及到实行力,有人问我怎么理解实行力?我个人理解实行力——实行力是领导者素质和实行者素质结合而产生的合力。举个例子,我让某人干活,某人不同意,这还有实行力吗?我始终认为实行力影响实行力,最基本的是四要素:第一,实行者的意愿。第二,实行者对任务理解的程度。第三,实行者的素质。第四,对实行者工作的评价。
  第十句话:任何一个人的工作都是全人员参与的过程。在现有的条件下,使用的人力、物力、财力、精力、时间最少,而获得的最好效果,这叫工作过程的最优化。我在这里要说四句话:第一句话,任何一个人的工作都是全人格参与的过程。第二句话,在全人格当中最基本的两要素,是精神和能力。钱学森有爱国的精神,还有精忠报国的能力。第三句话,现在的教育要培养出这样的人,他们要有精神和能力。第四句话,现在的教育也要培养出这样的人,把他放在恰当的位置上,让他更好地发挥自己的才能。任何一个人的工作都是全人格参与,用全人格教书育人,人格需要人格的感染,人格需要人格的启发,任何一个人都是全人格接受社会的选择,任何一个人都是全人格在社会上竞争。在此,我和大家说四句话:第一,人格需要人格的教育;第二,感情需要感情的投入;第三,智慧需要智慧的启迪。第四,精神需要精神的感染。
  第十一句话:优势与条件伴生。任何一个优势都是一定条件下的优势。当优势不具备,当条件不具备,优势恐怕就显现不出来。在大家学习别人先进经验的时候,要分析,他这样的优势是在什么条件下取得的,他对教师有什么要求,对学生有什么要求,对学校的教学设备有什么要求,我之所以说这样的话,是因为你学习别人的模式,你可以复制模式,但你永远复制不了环境,你更复制不了人心,你也永远复制不了教师的素质。
  第十二句话:感觉到的东西不一定深刻理解,深刻理解的东西很容易感觉到。这就是理论的重要性。我在中学念书的时候对这几句话印象深刻:理论来源于实践,理论引导实践,理论高于实践。理论具有一般性的品格,理论需要实践的检验。大家在教育教学的过程中不仅要研究教,还要研究学的理论,因为你感觉到的东西不一定深刻理解,只有你深刻理解的东西,它就很容易感觉到,这就是理论的重要性。理论具有“三镜”的功能:第一镜,是望远镜,使你高瞻远瞩,远见卓识;第二镜,是显微镜,使你见微知著,一叶知秋;第三镜,是广角镜,使你博采众长,开阔你的视野,增长你的财富。理论非常重要,我建议大家找到那些最适合自己的理论很好地武装自己。
  这十二个思考问题的方法,值得大家深入思考。 这是思维的方法,我想它可以使人终身受益,尽管常识会老化,手段会发生了变化,但方法并没有变。
  下面讲第二个问题:要区分几对概念。
  第一,要区分教育方针和素质教育。教育方针是国家对教育的总方向,刚才说方向比努力重要,这是一个总方向。总目标总要求是教育基本政策的总概括,教育方针是对任何一所学校的要求,它可以看成是一个宏观评价的体系。教育方针对任何一所学校都有硬性的约束力,没有讨价还价的余地,这是大家实行国家的教育方针,这是大家学校的办学方向,这也是大家学校的办学理念,这是对学校的要求,对校长的要求,对教师的要求,也是对社会的要求。教育方针非常重要,十八大、十九大都谈到全面贯彻党的教育方针,不能喊在口上,要具体到行动上,不应该天天去追求升学率,当然德智体美全面发展的学校如果没有升学率,也不能说明你学校的教育质量就好。下面谈谈素质教育。素质教育,它是育人的方向,是对教师育人的要求,是学校的任务。
  第二,区别教育和教学,什么叫教育?在学校内对学生施加的任何一个有目的的影响,都叫教育。
  曾经在一个幼儿园说过三句话:让每一面墙都有感情;让每一面墙都会说话;让每一面墙都成为课堂。那是对小朋友的一种教育,后来幼儿园把这几句话贴在墙上,但是我觉得贴的太高了,我说大人都看不见,小孩能看见吗?你们往下降,降到一米左右差不多,这就是教育。什么叫教学?它仅仅是施加有目的的影响的一部分。这就是教育和教学的区别。如果说伟德国际娱乐手机客户端,提倡二十四字办学:“遵循教育规律,贯彻教育方针,优化教育方式,追求教育质量”,全部都是为了更好的教育和教学。前几天我向教育部提出建议,说今后的评价都应该改成教育评价,不是教学评价,教学仅仅是学校的一部分,那党建工作就不评价了吗?贯彻教育方针的情况就不评价了吗?校园学问建设就不评价了吗?校风建设就不评价了吗?所以应该改为教育评价,而不是教学评价。
  第三,教育的覆盖面很广,包罗万象,我可以重点提出几点。第一,我提出党的建设;第二,学校贯彻教育方针的情况;第三,学校的校园学问。我看这三个问题怎么评价都不过分。
  第四,学校的内涵建设。如果让我说学校内涵建设,我愿意把它区分成广义内涵和狭义内涵,广义内涵,就是学校提高教育质量所做的工作。狭义内涵,就是教师提高教学水平所做的工作。
  第五,国际话。有很多人问我,什么叫国际化?依我看来,国际化的本质是你能够培养出具有国际化水平的人才,不在乎你去哪游学,看了几所外国的学校。我在国内读的书,没去过国外,但关键我能培养出具有国际化水平的人才。关键在这个地方,这就是国际化。当然你采用什么手段,每个学校都有每个学校的高招。
  第六,有人问我,您能用最简短的语言描述如何建设一所学校吗?有人让我用最简短的语言说,我说四个字,就是“三才一话”。“三才”就是人才、器材、教材。合起来就是挂在课表上的课程,它叫显现课程。“一话”就是校园学问。校园学问是一种氛围,是一个环境,是一种风气。它对学生有潜移默化的影响,它实际上是学校的隐蔽课程。真正在学校里培养学生的是两门课程,一个是显现课程,一个是隐蔽课程。如果说显现课程是硬件的话,那么隐蔽课程就是App,校园学问是学校校园学问建设的软实力。我本人主张对学生进行腌萝卜式的教育,而不是刷萝卜式的教育。
  第七,学问是一个文科的概念,没有确切的定义。有企业家跟我说,我看了一些书,一个企业家对企业学问定义是没有数的。不过上个世纪梁漱溟先生曾经给学问下过定义,只有七个字,学问是人类生活的样板,这就是学问。酒是怎么喝法,这是酒学问。大家如何吃东西,这是饮食学问,这是你生活的样子。学校学问的建设,我建议分四层考虑:第一,物质学问;第二,行为学问;第三,制度学问;第四,精神学问。
  第八,我到任何一所学校,都愿意看看学校的定位是什么?在定位的基础上,你们有什么发展目标?学校有什么特色?这是第一点。第二点,是规章制度。规章制度是校园学问建设的最基本内容,它常常是校园学问建设的切入点,或者说是切入口。第三点,是评价体系,现在的老师教完了以后,你拿什么评价?我刚才说评价体系具有十二个字:听诊器、方向盘、指挥棒、推动力。
  第三个问题,有关教学。
  第一句话,教师的常识结构很重要。
  第二句话,教师要富于激励和想象的倾向性。教师富于激励是激励学生,而不是贬损学生,挖苦学生。
  第三句话,教师行为的条理性和逻辑性是影响学习的重要变量。
  第四句话,发展学生的智力。一般说智力是先天的,非智力因素是后天能力培养的。
  第五句话,要培养学生的非智力因素。任何一个人的工作都是全人格参与的过程,是他全人格参与的过程,具有智力因素,还有非智力因素。
  第六句话,要教给学生科学方法。
  第七句话,要教给学生学习方法。
  第八句话,要培养学生的思想品德、辩证唯物主义观点、历史唯物主义观点,教给学生哲学方法,这些都非常重要。
  第九句话,要培养学生的实践能力,培养学生的创新精神。
  第十句话,要培养学生的团队精神,现在家庭很多都是独生子女。如何培养他们的团队精神,是极为重要的,团队精神既是学生的品德,也是今后他们成才的阶梯。今后学生毕业工作,不管怎么样,终究会遇到形形色色的人,你团结不好,显然不行。这是你工作的条件,也是你成功的条件。
  第十一句话,要培养学生的情商。你在判断客观事物的过程中,如何安排自己的行为,这就是你的情商,如果让我用自己的话来说,你能在各种场合各种情况下能够恰当地安排自己的言谈举止,这就是你的情商。我说学国学,先学岳阳楼记,古人早就看到了情商在一个人从事工作思考问题的重要性,大家现在却很少提及。我建议在学校里可以讲关于情商的大课,情商是今后学生成长的重要条件。要具有好的情商,善于团结合作,有强烈的团队意识。
  第四个问题:可以借鉴的三个法则。
  第一句话,学习是极为复杂的活动。现在世界上还没有一种理论可以说明各种各样的学习现象,不同的专家学者,他们都在根据自己的研究成果来描述学习。
  第二句话,学习理论是第一性,教学理论是第二性。教师要根据学习理论来进行教学。教学理论是学习理论在教学中的派生物。
  第三句话,研究学习的方法有关学习的水平。研究一个问题可以采用“三切”的方法,首先要看分成几块来研究。然后只要你有一个历史发展的过程,大家可以从不同的段来研究你的问题。研究一个问题,大家可以采用切片的方法把它切成几片来研究,这就是水平研究。那么我向大家先容一个分析学习水平的方法,供大家参考。
  第一级水平是记忆水平的学习。第二级水平是理解水平的学习。第三级水平是融汇贯通。他们把课本有关的常识穿插起来,形成一定的常识结构,这就是第四级水平概括。第五级水平是创新水平的学习。
  下边我说十句话把它变为十种方法。第一,这是学习的水平。第二,这是教学的水平。第三,研究的方法。第四,这是教学的方法。第五,这是学习的理论。第六,这是教学的理论。第七,这是交给教师如何书写教材的方法。第八,是教给教师如何评价教材的方法。第九,是引导教师如何评价论文的方法。第十,是帮助教师如何书写论文的方法。
  各位朋友,到现在为止,我所说的四个大问题,一共三十四句话,全部先容完了。
  现在我提一个十二字的教学思想供大家参考:“一全二精,三才一化,与时俱进”。“一全”,是指全面贯彻党的教育方针。“二精”,是指精准定位教学中的常识点和技能点,精准定位你的常识点和技能点要达到的水平。“三才一化”指人才、器材、教材和校园学问,它是为“一全二精”服务的。“与时俱进”,要体现时代性,把握规律性,赋予创造性。
  我说明一下“二精”。第一,刚才说常识点技能点,这指的是教学基本要求,上不封顶。你们学校可以定十个技能点,别的学校可以定五个技能点,上不封顶,因为这是基本要求,指的是教学基本要求。第二,它适用所有的年级,所有的学科,它也适用所有的课程。第三,对“二精”的内容,学校可以制定,对“二精”的水平,学校也可以制定。对水平的定义也可以制定,充分发挥学校的自主权,充分发挥教师的积极性,这些都可以制定,基本要求不是固定的,随着形势变化而变化。
  我再先容几种创新的方法,供大家参考。第一,需求创新。第二,矛盾创新。在教与学的过程中有若干矛盾不解决不行,这是一个创新的过程。第三,竞争创新。在竞争的过程中不是你死我活,在竞争的过程中是学习人家的优点的好机会。人家在这样的条件下能够获得这样的好成绩,有哪些好的方法值得学习。第四,类比创新。比比相同的学校,为什么人家做得好,大家为什么不行。第五,空白创新,我在大学学习自然辩证法的时候,老师说过这么一句话,你想创新,你要在科学研究的地图上去探索那些从来没有人涉猎的空白点,科学家哪有地图?那得自己画,自己找空白点,哪个空白点适合你还得自己找。今天把它改造一下,在你办学的过程中,在你办学的地图上,在你学校发展的地图上去探索那些需要解决问题的空白点。第六,最优化创新。第七,“三关三切”创新。第八,最近发展区创新。第九,科技创新。现在教学手段已经发生了重大的变化,有效地提高教学的效率。第十,组合创新。
  今天在这儿说了三十四句话,又讲了十种方法,这就是四十四句话。今天我在这儿跟大家交流的教育思想到此结束,谢谢大家。

(根据录音整理,未经本人审阅)

审稿人:赵 磊

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